Narrativa

Para elaborar la narrativa de mi proyecto he utilizado Canvas y también Adobe Spark. 
No había utilizado anteriormente Adobe Spark por lo que me ha costado un poco encontrar la forma de editar las imágenes de fondo para que pudiesen verse completas.
Este es un pequeño borrador que se modificará de cara al curso 2021/22 que será cunado lo ponga en marcha con el alumnado.

Todavía tengo que organizar muy bien los retos pues la intención es involucrar a todo el alumnado del cole. Tendré que diseñar retos y actividades que se complementen y se convierta en un proyecto interdisciplinar de varios niveles. Esta es una de las debilidades del proyecto, que aunque no ha sido identificada inicialmente ha surgido a medida que se va perfilando el proyecto final.

En relación a la narrativa, como autocrítica comentar que debo encontrar una música más sugerente e impactante y quizás modificar el vídeo inicial. 

Quizás utilice storyboard para hace la narrativa para presentar los diferentes retos dentro de un Genially con la linea de tiempo del proyecto.

He de comentar que este proyecto utiliza recursos virtuales a la vez que recursos no virtuales. El alumnado no realizará únicamente tareas dentro de una plataforma virtual sino que deberá superar retos en los que trabajaremos aspectos culturales relacionados con los personajes presentes en el proyecto. La literatura infantil en lengua inglesa, geografía y las manualidades son quizás el punto fuerte de este proyecto. Considero que el uso de las TIC es importante pero otro tipo de actividades manuales pueden enriqueces el proyecto final. Mezclando estas dos metodologías será mucho más fácil implicar a la totalidad del alumnado pues algunos de ellos/as por edad o falta de recursos tecnológicos verían mermada su participación en la totalidad del proyecto.

Travel the world newsletter 1 de Araceli Comesaña

Motivación y gamificación

 

Gamificación DAFO

 

Gamificación_ Reto 1

 

Empezamos otra formación, primer MOOC en el que me inscribo. A ver que tal resulta.

Ya llevaba unos años dándole vueltas a esto de la gamificación. Los juegos forman parte de mi práctica educativa, los considero fundamentales. Pero, a lo mejor no estaba utilizándolos adecuadamente. No sé, me cuestiono un poquito mucho.

El caso es que ya hace algún tiempo encontré un grupo de Facebook sobre la gamificación en el aula y allí me metí para seguir investigando. Enseguida me puse a buscar información y después de un tiempo, aquí estoy.

Para la curación de contenidos me decanté por Pinterest, en este momento aprecio mejor la información en una imagen que un texto. He creado un tablero en el que iré guardando todas aquellas infografías o imágenes que se crucen en mi camino y puedan estar relacionadas con esta temática.

De lo que he leído, me han sorprendido algunas informaciones que he encontrado sobre el tema.

El hecho de utilizar elementos de juego no convierte a la gamificación en un juego, aunque en ocasiones el formato que se elija sea el de un juego. La gamificación tiene la clara intención de motivar a realizar una determinada acción, a desarrollar unas destrezas o habilidades y, por tanto, no tiene un contexto de ganancia o pérdida: se trata de un proceso donde se evoluciona, se empodera al participante y se le brinda la oportunidad de mejorar o alcanzar objetivos.

Estoy completamente de acuerdo en que para el docente existe una clara intención de motivar al alumnado cuando se lleva un juego al aula. Pero, que pero no tiene un contexto de ganancia o pérdida dependerá un poco del tipo de juego, si se trata de un juego cooperativo o no. Aunque lo más importante para mi sería lograr que el alumnado lo vea así un proceso donde se evoluciona, se empodera al participante y se le brinda la oportunidad de mejorar o alcanzar objetivos.

Parece que gamificar es mucho más complejo, me parece que lo que he estado haciendo no se puede/debe considerar gamificar sino aprendizaje con juegos.

Seguiré investigando y reflexionando sobre el tema.